學校老師獎勵孩子，一般都是採用小紅花，五角星，蓋印章，然後積累要一定數量之後可以兌換小禮物，這樣的獎勵固然有些用處，但是顯然缺乏引導性，物質獎勵很大程度也不利於孩子建立內在驅動力。
西方國家小學教師的“獎品”並不僅限於獎狀或者口頭表揚，而是豐富多彩，花樣繁多。以下這些“獎品”，或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發。
很明顯，獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力。值得學習和借鑒！
1、坐老師的座位；——體驗權威感和榮譽感
2、照顧1天班裡飼養的小動物；——培養孩子的責任感
3、和他喜歡的人一起午餐；——享受自主選擇的權利
4、教師給學生家長打表揚電話；——與家長分享進步和成就的快樂
5、排隊時站在最前面；——享受因個人努力而獲得的榮耀
6、減少作業量；——享受因個人努力而獲得的特殊權利
7、挑選午餐 音樂，讓學生從家裡帶來磁帶或CD；——享受自主選擇快樂
8、把班裡的錄音機帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權
9、使用彩色粉筆；——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀
10、邀請校外嘉賓來班裡做客；——享受因個人努力而獲得的榮耀
11、隨時可以喝水；——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂
12、隨時可以用卷筆刀；——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂
13、把班裡飼養的小動物帶回家一晚；——享受因個人努力而獲得的特權
14、在低年級做服務；——培養孩子的責任感
15、給圖書管理員做助手；——培養孩子的責任
16、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利
17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；——體驗權威感和自主選擇
18、按自己的意願換座位；——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利
19、把動物玩具放到桌子上；——享受因個人努力而獲得更多自由的權利
20 、跟老師共進午餐；——體驗權威感和榮耀感
21、獲准用班裡的錄音機錄一個故事；——體驗權威感和榮耀感
22、在遊戲中做主持人；——體驗權威感
23、獲得更多休息時間；——享受因個人努力而獲得的特殊權利
24、讀書給低年級的學生聽；——體驗權威感和責任感
25、休息時第一個挑選活動器材；——享受自主選擇和更多自由的快樂
26、為班裡選擇課堂上觀看的電影。——體驗權威
取自網路文…
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