為什麼我國首都不是臺北，而是在南京？」
「如果中國是我國的，馬總統能不能命令習近平撤掉對準我們的飛彈？」
如果課綱被「微調」，你就必須說謊才能回答孩子的問題。
如果你說謊，孩子就會學你說謊。謊言時代就會重返人間。
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《謊言時代再現》 劉進興
王曉波?二二八事件殺兩萬人是「小case」。這種毫無人權觀念的言論，真是恐怖。二二八事件影響巨大，不只是兩萬個人頭落地，更讓兩千萬人不敢思考，不敢說真話。那是個謊言時代，解嚴之後，謊言逐漸退潮。但最近又發生「歷史課綱事件」，謊言時代似乎將捲土重返。
＜謊言時代：1947-1987＞
反攻大陸
蔣介石來台後，說要「一年準備，二年反攻，三年掃蕩，五年成功」。那張支票跳票了，但老蔣並未放棄，一切政策仍以「反攻大陸」為前提。直到60
年代中期才私下承認「打回大陸不可能了」，但人民被蒙在鼓裡。
初中老師告訴我們：「大陸那麼大，反攻大陸後，每個人都可以當縣長」。老兵每人發一張戰士授田證，說回大陸後可以領一塊地。因為要回大陸，所以不能浪費資源建設台灣，國會不能改選，蔣介石也變成終身總統，死後由兒子繼承。
那是個大騙局。當時向朋友借東西，常開玩笑地說「反攻大陸以後再還你」，可見大家心知肚明，只是不敢說破。
誇大虛構的歷史課本
小學教室裡有張橫幅掛圖，從三皇五帝夏商周秦漢三國晉、到隋唐五代宋元明清。課本?，我們是中國人，都是黃帝子孫，中國代代相傳，五胡亂華都被漢人同化，最後孫中山驅逐韃虜，漢滿蒙回藏五族共和成為中華民國。
事實上，夏朝以前都是神話與傳說，商周秦三代是中原（陝西、河南）部族互相討伐以及跟「夷狄」混血的歷史。商周秦不能叫漢族（漢之後才有的概念），也不能叫中國（最近幾百年才有的概念）。根據詩經毛傳：「中國，京師也」，中國指的是周王室的居城。如果你問孔子「是不是中國人？」他一定會回答：「非也，俺是魯國人」。
而漢代之後兩千多年，中原王朝有一半不是漢族。南北朝、隋、唐、五代大多是鮮卑族，元是蒙古族，清是滿族。學校本來可以從多元文化的角度，引導學生去思考人類的融合史。既然是多元，不願意「被融和」的蒙古、維吾爾、圖博，自然有權走自己的路。但那時的歷史課只想灌輸大漢沙文主義。
中原王朝正如現在的「天龍國」，視四周民族為「東夷、西戎、南蠻、北狄」，必須被感化。即使中原被「蠻夷」攻佔了，也要硬說對方被漢化。譬如說「元朝」，其實是「中國」被「大蒙古帝國」殖民的。歷史上，中國佔過蒙古兩年（
1919-1921），蒙古卻佔過中國百年，與其說「蒙古是中國的神聖領土」，不如說「中國是蒙古的神聖領土」才對！
詩人席慕蓉是蒙古人，她曾寫信到教育部要求把《滿江紅》從音樂課本中刪除，因為聽到「壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血」就生氣。
當時的歷史課本根本沒有台灣史，我們只知文天祥、史可法，不識林爽文、蔣渭水。原住民學生唸到「我們都是黃帝子孫」，一定也很莫名其妙吧！
時光凍結的地理課本
小學課本說：我國叫中華民國，領土「西起帕米爾高原、東到黑龍江與烏蘇里江交會處、北到薩彥嶺、南到曾母暗沙，形狀像片秋海棠」，首都在南京。
可是南京紫金山的《南京十朝歷史文化園區》裡有塊石碑卻寫著：「中華民國，1912?1949」。中華民國滅亡這件事，當1971年中國的聯合國席次由北京取代臺北時，已經被確認。但台灣政府卻繼續自稱「中華民國」，甚至宣稱主權及於「全中國」，拒絕承認中華人民共和國代表中國的合法性。
因此地理課本就凍結在1949年：小學時我們背誦「東北九省」，其實中國早已將九省縮減為遼寧、吉林、黑龍江三省。我們說首都在南京，「京滬鐵路從南京到上海，津浦鐵路由浦口到天津及北平，在此交會」，其實這兩條鐵路已經合稱為「京滬鐵路」，只是這個「京」指的是中國的新首都「北京」。台灣學生以為中國地圖像秋海棠，其實「外蒙古」早已獨立，世界地圖上的中國像隻「老母雞」。地理課教的根本不是當代地理，而是「歷史地理」。
臺北市的街道名稱更好玩，就像一幅舊的中國地圖：長春路在市區的東北。酒泉街在西北。小時候我家住大理街，當然在西南。後來搬到內江街，果然稍稍往北。哈哈，倒是很方便，但那是因為我的大腦裡已經被灌輸了一張中國地圖啊！我有位大學同學去考高考，被問到台灣那一座山最高？那一個縣不臨海？那一個縣四面臨海？她全部摃龜。
謹小慎微訓練班
小時候大人在家???裡裡?國民黨，小孩在學校學到的卻是「偉大的領袖，民族的救星」。老師不教孩子平衡思考，而是灌輸如「朱毛匪幫」、「殺朱拔毛」那種將對手非人化的惡毒語言。小一時我問媽媽，「俄國大鼻子是不是壞人？」。媽媽說：「每個國家都有好人，也都有壞人。」但叮嚀我，出去外面不要亂講話。
我出國後發現，外國學生比較敢表達自我，句型通常是：「我認為這件事情應該….理由是….」。戒嚴時代成長的台灣學生則會繞一個很大的圈子，句型是：「因為….
以及….而且….所以我們認為….」。不是「我認為」，而是「我們認為」！躲在一大堆理由後面，躲在集體後面，不敢有個人意見，不敢據理力爭，謹小慎微的國民性格，跟兒時的教育有關。
謊言訓練班
「反攻大陸」有沒有可能，大家心裡明白。老師帶著小朋友喊口號，等於暗示小孩要「見人說人話，見鬼說鬼話」。於是謊言不但不被禁止，甚至被鼓勵。那時教育廳禁止學校使用參考書，禁止老師要學生參加補習。但小學升初中要聯考，競爭很激烈，大家都那樣作。每次督學來視察，老師就要我們把參考書藏在講台下面。督學來了，站在講台上問我們：「有沒有用參考書？」 大家朗聲回答：「沒有！」 「有沒有補習？」
「沒有！」督學當然知道參考書就在講台下面。因為他兒子就在我們班上。
每天傍晚洗完澡，大家都到長沙街的王聰明同學家，由導師替我們補習。有一陣子聽說督學會突擊取締，老師特別囑咐，不要成群結隊，一個一個進入。現在想起來，頗有諜對諜的味道。
這就是謊言時代的教育。這個時代的人習於「說一套做一套」，下焉者從政則貪汙舞弊，從商則摻毒造假，其他的人也見怪不怪，了解這是謊言教育之必然，稱之為歷史共業。
＜圓謊時代：1987-1991＞
根據王文隆的「台灣中學地理教科書的祖國想像,1949-1999」一文，地理教學停格在作最後一次統計的1947
年，其後不管中國的現狀如何改變，教科書上的行政區劃和地名都不變（不承認PRC的合法性），新的鐵路和建設不提（暴政不可能有建設），歷時30
年，教科書與現實愈差愈遠。但1987年解嚴並開放到大陸探親後，謊言就被戳破。返鄉的人按著台灣版的中國地圖走，根本回不了家。
於是地理教科書在後面的附錄中加了一份現況對照表，「惟不列入考試」。
這個時期，可以稱為「圓謊時代」。但圓得心不甘情不願，譬如鐵路名稱還不肯改，因為「京滬鐵路」那個「京」，到底是「北京」或「南京」，可涉及國民黨統治的正當性啊！
＜矛盾時代：1991-2000＞
1991年台灣宣布結束動員戡亂時期，承認PRC是個國家。同時展開修憲、國會全面改選、總統直選。教育也回歸正常，地理課本可以提到中國現狀，包括新建設以及鐵路的新名稱。國中有「認識台灣」課程，開始介紹台灣的歷史與地理。
修憲後等於是個嶄新的國家。但新國家還保留著舊衣服，名稱仍然叫「中華民國」，也沒有講清楚，跟以前的中華民國有什麼不同？
其實應該改名為「台灣」。如果還叫「中華民國」，就要明文規定，主權僅限於台灣，與以前的「中華民國」只是「同名異構物」，與「中國」互不相干。當時卻留下一條模糊的尾巴，後患無窮。
這個時期，可以稱為「矛盾時代」。
＜正常化時代：2000-2008＞
2008年民進黨執政，本土化與民主化更進一步地發展。成立客家電視台與原住民電視台，各地方慢慢發展出特色文化，如貢寮的海洋音樂祭，苗栗的桐花季，宜蘭的童玩節等。
陳水扁政府雖然成功地確定「蒙古並不屬於我國」，將「中國石油公司」改為「中油公司」，但棒球隊還叫做「中華隊」，看到「中日對抗賽」的標題，不問清楚，就不知道要替那一隊加油。只要核心的國家定位沒有確定，將來一定麻煩不斷。
這個時期可以稱為，未完成的「正常化時代」。
＜新謊言時代：2008迄今＞
果然，馬英九執政後，一切開始倒退。他不斷對國際媒體釋出「終極目標是統一」，兩岸「不是國與國的關係」的訊息。更企圖從教育下手，逆轉本土化的潮流。
2012年二月，郝柏村投書聯合報，要求「正視中學史地課本」。因為他問外孫女是哪裡人？外孫女回答是台灣人。再問她是哪國人？她答不出來。郝柏村認為問題出在史地課本不斷暗示「台灣中國，一邊一國」，故要求「撥亂反正」。
當年六月，教育部召開會議要修改高中歷史教科書，找了一位張亞中教授，要求「不准稱PRC為中國，必須稱中共」、「以中華文化為主體，取代多元文化共識」、「主張一個中國各自表述」等，當時輿論譁然，被擋了下來。
2013年底，教育部又發公文要求各校的社會科教學教具，「首都應為南京，惟中央政府所在地為臺北」。老天，這是要逼學生精神分裂呢還是說謊呢？事情鬧大後，只好叫一位國教署組長出面道歉，說是「陳述不夠完整。」
但教育部沒有放棄。今年一月，教育部乾脆霸王硬上弓，宣稱是「微調」，跳過正常程序，卻逕行大修高中歷史課綱，其中一項是「我國主權仍及於全中國，惟治權不及於大陸地區」，換句話說，又回到動員戡亂時期，不承認中華人民共和國的主權了！
主導課綱修改的王曉波教授說，這次要「撥亂反正」，跟兩年前郝柏村的呼籲一模一樣，可見一波波的歷史翻案是有計劃的行動。
如果教育又回到謊言時代，所有的父母都要準備回答孩子們的問題：
「為什麼我國首都不是臺北，而是在南京？那為什麼馬總統不在南京上班呢？」
「如果我國的主權及於全中國，那習近平就是馬總統的部下，馬總統能不能命令他撤掉對準我們的飛彈呢？」
「如果馬總統讓我們終極統一了，那我們還能夠上網嗎？還能夠像上禮拜那樣拿氣球上街遊行嗎？」
如果無法回答以上問題，你就必須說謊。
如果你說謊，孩子就會學你說謊。
謊言時代就會這樣重返人間。
p.s. 本文完稿時，謊言世代破壞民主程序，企圖強行通過服貿協議。
解嚴世代馬上反擊，佔領國會，捍衛民主，暗夜裡出現一?曙光。
刊於 2014.04人本教育札記以及躲藏世界部落格
http://blog.roodo.com/cjliu/archives/27653987.html
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劉進興
躲藏世界: http://blog.roodo.com/cjliu
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